domingo, 8 de mayo de 2016

Semana 16 *6.15 Cosmología: Origen y evolucion del Universo.




Cosmología: Origen y evolucion del Universo.



Una de las preguntas más comunes en la actualidad y que siempre se han hecho las personas que trabajan en la cosmología es cómo ha evolucionado el Universo hasta nuestros días y cómo era en un principio. 
    A lo largo de la historia, se ha podido ir conociendo poco a poco a través de mucha observación, mucho trabajo, y por supuesto a través de muchas equivocaciones cada vez un poco más acerca de nuestro Universo. Poco a poco hemos ido alejando nuestro conocimiento a épocas más remotas en las que el Universo no se parecía en nada al actual, hemos retrocedido en el tiempo hasta que el Universo no era mas que una “sopa” de partículas elementales como quarks y leptones (ambos tipos de partículas forman la materia de la que todos estamos constituidos), e incluso parece ser que conocemos cómo se dio el comienzo de todo en el Big-Bang (Gran Explosión) hace aproximadamente unos diez mil millones de años. A partir de ahí y a un ritmo vertiginoso al principio y más calmado posteriormente, se sucedieron diversas épocas del Universo, algunas de las cuales se muestran en el esquema siguiente: 
    1.- Big-Bang. 
    2.- Era de Planck: El Universo tenía 10-43 segundos de vida, una temperatura de 1032 grados Kelvin y un radio que se conoce con el nombre de radio de Planck de 10-33 cm (el radio de los núcleos es de unos 10-13 Compensación). Aquí se encontraban unificadas las cuatro fuerzas fundamentales: gravedad, electro-magnética, débil y fuerte 
    3.- Era de la inflación: En esta época, que se dio unos 10-32 segundos después del Big-Bang, el Universo sufre una expansión exponencial y adquiere un tamaño apreciable.  De esta época hablaremos más adelante un poco más. 
    4.-Era electrodébil: En ésta época después de una ruptura en la simetría sólo permanecen unidas la fuerza electromagnética y la fuerza débil. 
    5.-Ruptura de la unificación electrodébil. 
    6.- Era de la bariogénesis: En esta época que ocurre a los 10-5 segundos se crean las partículas (bariones), antes de esta época lo que existían eran quarks y leptones  y no partículas ya que el exceso de temperatura rompería los posibles enlaces entre éstos. Se dio cuando el Universo era unas 1012 más pequeño que el actual y tenía una temperatura de unos 3 1012 K 
    7.- Era de la aniquilación: Pasados unos minutos desde el big-bang, se aniquilan los electrones (e-) con los positrones (e+ ), además se forman los núcleos de helio y los neutrinos, que hasta entonces habían interaccionado, con la materia se separan de ella ya que la densidad del Universo ha disminuido mucho. Los hechos que ocurren en esta época son muy importantes, dado que por ejemplo si no se hubiesen formado los núcleos de helio, los neutrones se habrían desintegrado. 
    8.- Era de los fotones: Debido a la cantidad de energía electromagnética liberada de la aniquilación e- -e+ , existe mayor cantidad de energía que de materia, esto se da hasta que el Universo tiene unos 100000 años, momento en el que se da un equilibrio entre la materia y la energía. 
    9.- Era del plasma: El Universo está dominado por la materia. 
    
10.- Era de la recombinación: Se da en el Universo con un millón de años de edad. En esta época se desacoplan los fotones de la materia y se forman las primeras estructuras pregalácticas. 
11.- Era de los átomos: Era en la que nos encontramos actualmente diez mil millones de años después del inicio. En nuestro Universo existen dos “Universos independientes “ que cohabitan, el Universo de la materia y el Universo de la radiación.






















Semana 16 *SESIÓN 46 : UNIDAD 6: FÍSICA Y TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEA

SEMANA16
SESIÓN
46
Física 2
UNIDAD 6: FÍSICA Y TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEAS (30 horas)
contenido temático
6.15 Cosmología: Origen y evolución del Universo.

Aprendizajes esperados del grupo
Conceptuales
  • Conoce los modelos actuales del origen y evolución del Universo.
Procedimentales
·       Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes.
·       Presentación en equipo
Actitudinales
  • Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales
Computo:
-          PC, Conexión a internet
De proyección:
-          Cañón Proyector
Programas:
-           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
 Video Cosmología.



Desarrollo del proceso
FASE DE APERTURA
-          El Profesor   presenta las preguntas siguientes:
Preguntas
Breve Historia de la Astronomía
Big-Bang y Big Crunch

¿Qué es el LHC (Large Hadron Collider)?
Ejemplos de partículas empleadas en el LHC (Large Hadron Collider)
Ventajas de la tecnología deLHC (Large Hadron Collider)

Desventajas del LHC (Large Hadron Collider)

Equipo
4
2
5
6
1
3
Respuesta
La Astronomía es una de las ciencias mas antiguas…surgió casi con el Hombre y fue utilizada para determinar en que momento del año estaban… encontraron en el cielo un Calendario para sus cosechas y temporadas de caza…y un Mapa de ruta para sus viajes…
Los astrónomos-sacerdotes-astrólogos de la antigüedad practicaban la adivinación astrológica junto con el pronóstico astronómico y la compilación de leyendas míticas.
Consideraban al cielo desde el punto de vista religioso; lo consideraban la morada de los dioses dueños de los días y las noches: el Sol con sus eclipses y la Luna...y mas allá los Planetas y las Estrellas en las que proyectaban a través de agruparlas en las primeras Constelaciones, imágenes de dioses, animales y seres fantásticos…su reflejo de lo que era el mundo…
Los primeros documentos astronómicos nos llegan de hace unos 4.500 años a través de los acadios, un pueblo que moraba en lo que mas tarde fue Babilonia.
El primer calendario que nos llega es chino, y del 1.300 a.C.…también los antiguos egipcios y babilonios los construían con mucha precisión.
Aristóteles en el siglo IV a.C., pensó que el Universo es un conjunto de esferas concéntricas sobre las que están montados los astros; la última de las esferas es la de las “estrellas fijas”… y postuló el Geocentrismo: La Tierra era el centro del Universo…
Mas tarde, Ptolomeo de Alejandría en el siglo II d.C., astrónomo y astrólogo, objetó que la observación no concordaba con lo expresado por Aristóteles,…hay retrogradación…entonces trató de explicar sumando un nuevo elemento: un modelo de “epiciclos” publicado en su obra Almagesto, una enciclopedia en la que se plasmaba siglos de observación babilónica sobre los movimientos de los planetas..
Varios siglos pasaron para que se retome el tema y a través de Copérnico(1543) se elabore la teoría Heliocéntrica: el Sol es el centro del Universo y la Tierra es un planeta mas que gira a su alrededor en “orbitas circulares”…dejamos de ser el centro!
Luego aparece en escena Galileo y sus primeras observaciones en el Telescopio…fue el primero que vio a través de este aparato a las cuatro Lunas de Júpiter!...esas mismas que estaban representadas por los sacerdotes asirios, en Belo (Júpiter) como cuatro alitas esmaltadas de estrellas…y realizó experimentos sobre la inercia.
Kepler (1609): las órbitas son “elípticas”…por fin concuerda con la observación!...y ya la Astronomía se separa de la Astrología…Kepler…el último astrónomo-astrólogo…
Mas tarde…siglo XVII, Newton: y el Sol es el centro de nuestro sistema solar, no del Universo! La física es igual en todas partes. Existe la gravedad
Einstein: y la relatividad de la física…Y ahora…la física cuántica, la teoría del Big Bang y las dimensiones de Hawking.
Y mas allá…la Filosofía de la Física Cuántica…y nuevamente la unión de los conocimientos


1.- El big-bang es una de las teorías sobre el origen el univrso, que nos dice que toda la materia, el tiempo y el espacio estuvieron originalmente condensados en un punto de altísima densidad desde donde, tras una tremenda explosión inicio su expansión.
2.- El big crunch es la teoría sobre el destino unido del universo, según esta teoría si el universo tiene una densidad critica ira frenándose hasta que poco a poco la materia se comprima en una singularidad espacio temporal.
Es un acelerador y colisionador de partículas ubicado en la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN, sigla que corresponde a su antiguo nombre en francés: Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire); el LHC se encuentra cerca de Ginebra, en la frontera franco-suiza.
Dentro del colisionador dos haces de protones son acelerados en sentidos opuestos hasta alcanzar el 99,99 % de la velocidad de la luz, y se los hace chocar entre sí produciendo altísimas energías (aunque a escalas subatómicas) que permitirían simular algunos eventos ocurridos inmediatamente después del big bang.
 Electrones y Positrones 
-Como procede de una fuente de energía renovable, sus recursos son ilimitados.
-Su producción no produce ninguna emisión, es decir, es una energía muy respetuosa con el medio ambiente.
-Los costos de operación son muy bajos.
-El mantenimiento es sencillo y de bajo costo.
-Los módulos tienen un periodo de vida de hasta 20 años.
-No solo se puede integrar en las estructuras de construcciones nuevas, sino también en las ya existentes.
-Se pueden hacer módulos de todos los tamaños.
-El trasporte de todo el material es práctico (con esto se hace referencia a que a diferencia por ejemplo de la energía eólica, donde el transporte del material es complejo debido al tamaño, el material que se utiliza en la energía fotovoltaica es de transporte más sencillo).
-El costo disminuye a medida que la tecnología va avanzando.
-Es un sistema de aprovechamiento de energía idóneo para zonas donde no llega la electricidad.
-Los paneles fotovoltaicos son limpios y silenciosos, de manera que pueden instalarse en casi cualquier parte sin provocar ninguna molestia.
-Genera temperaturas extremas.
-La 'partícula de Dios' encontrada por el CERN podría destruir el universo", escribió Hawking.
-No hay debate democrático  en vistas a su próxima colisión atómica
https://actualidad.rt.com/ciencias/184753-impactantes-datos-gran-colisionador-hadrones

-           Los alumnos discuten en equipo y presentan sus respuestas y se lleva a cabo una discusión extensa.
FASE DE DESARROLLO
              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
-            Solicitar :
-          estar atentos antes, durante y después de ver el video.
-          Escribir en una hoja de papel, lo que se, que quiero saber y al final lo que aprendí.
-          Escribir ideas e hipótesis sobre lo que van a ver.
-          Escribir  tres a cinco detalles específicos del mismo, uno del principio, dos o tres de la parte media, y uno o dos del final.
-          Que escriban algo nuevo que hayan aprendido del video en la tercera columna.
-          Los alumnos discuten y obtiene conclusiones.
FASE DE CIERRE
    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                    
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación
Informe en Power Point de la actividad.
    Contenido:
    Resumen de la Actividad.
Referencias
1 Programa de Estudios, Física I a IV, CCH, UNAM, México, 1993.


EVALUACION                                                                      PUNTOS

INDAGACIONES ESCRITAS EN EL CUADERNO      16        20
PUBLICACIONES EN EL BLOG      16                                    40
TRABAJO EN EQUIPO                                                            20
EXAMENES  DOS                                                                    20


TOTAL                                                                                     100

sábado, 30 de abril de 2016

Semana 15 *SESIÓN 45 : UNIDAD 6: FÍSICA Y TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEA

SEMANA15
SESIÓN
45
Física 2
UNIDAD 6: FÍSICA Y TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEAS
contenido temático
RECAPITULACION  15

Aprendizajes esperados del grupo
Conceptuales
·         Comprenderá las características de las fibras ópticas y el Rayo laser, los superconductores y la nanotecnología.
·          Procedimentales
·       Elaboración de resúmenes y conclusiones.
·       Presentación en equipo
Actitudinales
  • Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales
Computo:
-          PC, Conexión a internet
De proyección:
-          Cañón Proyector
Programas:
-           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
-          Presentación del resumen de las dos sesiones de acuerdo al  programa del curso.



Desarrollo del proceso
FASE DE APERTURA 
- Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.
1. ¿Qué temas se abordaron?
2.  ¿Que aprendí?
 3. ¿Qué dudas tengo?
Equipo
1
2
3
4
5
6
Respuesta
 Los temas que vimos esta semana fue láser,  superconductores y sus aplicaciones, así como también fibra óptica.
Aprendimos la función del laser, sus propiedades y usos, igual aprendimos sobre los superconductores y sus aplicaciones.

No hay dudas.
1.- El laser, los superconductores y retomamos el tema de física solar.
2.- Aprendimos que son los láseres, que es un superconductor y sus aplicaciones, y cómo funcionan las celdas solares.
3. No hay dudas
1.Nuevas tecnologias y nuevos materiales: laseres/Superconductores, fibra óptica.
2.Aprendimos principalmente a:
-Observar los rayos laser en diferentes materiales (solido, liquido y gas)
-Saber que son los nsuperconductores, que instituto lo estudia, y un experimento con fibras ópticas.
-Usos
3.No hay dudas.
1.-Laceres
Super conductores
2.- aprendimos a que es un laser y para que se utilizan, aprendimos que es un super conductor y cuáles son sus ventajas (de la fibra óptica)
3.- No hay dudas.
1.- Los superconductores, su campo de estudio y sus aplicaciones. También, se habló sobre los láseres y sus características.
2.-Cuales son los usos de los superconductores, así como las aplicaciones de los láseres y su funcionamiento.
3.- No hay dudas.
1 loa temas que abordamos  esta semana fueron la nueva tecnología nuevos materiales los laceres los súper conductores
2 lo que aprendimos esta semana fue que es un laser cual es su uso que es la fibra óptica y sus usos y que son los superconductores
3 no hay dudas  
FASE DE DESARROLLO
- Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado.
- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores Láseres, Superconductores, Fibra Óptica y Nanotecnología.
FASE DE CIERRE 
El Profesor concluye con un repaso de la importancia actual de Láseres, Superconductores, Fibra Óptica y Nanotecnología.
Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.  
Evaluación
Informe en Power Point de la actividad.
    Contenido:
    Resumen de la Actividad.
Referencias
1 Programa de Estudios, Física I a IV, CCH, UNAM, México, 1993.
3. fisica2005.unam.mx/index. 28-02-2010
4. www.nucleares.unam.mx/. 28-02-2010
 5. www.atmosfera.unam.mx 28-02-2010
6. bibliotecadigital.ilce.edu.mx/28-02-2010
8. www.astrosmo.unam.mx 28-02-2010


Semana 15 *6.14 Superconductores y Fibra Óptica

Superconductores y Fibra Óptica

La fibra óptica puede decirse que fue obtenida en 1951, con una atenuación de 1000 dB/Km. (al incrementar la distancia 3 metros la potencia de luz disminuía ½), estas perdidas restringía, las transmisiones ópticas a distancias cortas. En 1970, la compañía de CORNING GLASS de Estados Unidos fabricó un prototipo de fibra óptica de baja perdida, con 20 dB/Km. Luego se consiguieron fibras de 7 dB/Km.

La Fibra Óptica es una varilla delgada y flexible de vidrio u otro material transparente con un índice de refracción alto, constituido de material dieléctrico (material que no tiene conductividad como vidrio o plástico), es capaz de concentrar, guiar y transmitir la luz con muy pocas pérdidas incluso cuando esté curvada. Está formada por dos cilindros concéntricos, el interior llamado núcleo (se construye de elevadísima pureza con el propósito de obtener una mínima atenuación) y el exterior llamado revestimiento que cubre el contorno (se construye con requisitos menos rigurosos), ambos tienen diferente índice de refracción ( n2 del revestimiento es de 0.2 a 0.3 % inferior al del núcleo n1 ).

Desventajas de la fibra óptica

  • El costo de la fibra sólo se justifica cuando su gran capacidad de ancho de banda y baja atenuación es requerida. Para bajo ancho de banda puede ser una solución mucho más costosa que el conductor de cobre.

  • La fibra óptica no transmite energía eléctrica, esto limita su aplicación donde el terminal de recepción debe ser energizado desde una línea eléctrica. La energía debe proveerse por conductores separados.

  • Las moléculas de hidrógeno pueden difundirse en las fibras de silicio y producir cambios en la atenuación. El agua corroe la superficie del vidrio y resulta ser el mecanismo más importante para el envejecimiento de la fibra óptica.